বধিরতা

From LTRC


সাংস্কৃতিক ও চিকিৎসাবিজ্ঞানের প্রেক্ষাপটে 'বধিরতা' (Deafness)-এর সংজ্ঞা ভিন্ন ভিন্ন হতে পারে। চিকিৎসাবিজ্ঞানের পরিভাষায়, বধিরতা হলো এমন এক ধরনের শ্রবণশক্তি হ্রাস, যা একজন ব্যক্তিকে কথ্য ভাষা বুঝতে বাধা দেয়; এটি একটি অডিওলজিক্যাল বা শ্রবণসংক্রান্ত অবস্থা।[1] এই প্রেক্ষাপটে শব্দটি ছোট হাতের 'd' দিয়ে লেখা হয়। পরবর্তীতে এটি সাংস্কৃতিক প্রেক্ষাপটে ব্যবহৃত হতে শুরু করে, যেখানে এমন ব্যক্তিদের বোঝানো হয় যারা মূলত ইশারা ভাষার মাধ্যমে যোগাযোগ করেন, তাদের শ্রবণক্ষমতা যাই হোক না কেন। এই ক্ষেত্রে বড় হাতের 'D' ব্যবহার করে 'Deaf' লেখা হয় এবং কথ্য বা ইশারা ভাষায় একে "বিগ ডি ডেফ" (big D Deaf) বলা হয়।[2][3] এই দুটি সংজ্ঞার মধ্যে কিছুটা মিল থাকলেও তারা অভিন্ন নয়। কারণ শ্রবণশক্তি হ্রাসের মধ্যে এমন অনেক ক্ষেত্র অন্তর্ভুক্ত থাকে যা কথ্য ভাষা বোঝার ক্ষেত্রে গুরুতর প্রভাব ফেলে না, আবার সাংস্কৃতিক বধিরতার মধ্যে এমন শ্রবণক্ষমতাসম্পন্ন ব্যক্তিরাও অন্তর্ভুক্ত থাকেন যারা ইশারা ভাষা ব্যবহার করেন, যেমন—বধির বাবা-মায়ের সন্তান (CODA)। যখন এই উভয় অর্থেই বধিরতাকে বোঝানো হয়, তখন একে d/Deafness বা D/deafness হিসেবে লেখা যেতে পারে।

চিকিৎসাবিজ্ঞানের প্রেক্ষাপট

মূল নিবন্ধ: Hearing loss

নীল পটভূমিতে সাদা দাগ কাটা কানের একটি শৈল্পিক চিত্র
বধিরতার আন্তর্জাতিক প্রতীকটি শ্রবণ সহায়ক পরিষেবা, বিশেষ করে সহায়ক শ্রবণ যন্ত্র চিহ্নিত করতে ব্যবহৃত হয়।[4]

চিকিৎসাবিজ্ঞানের প্রেক্ষাপটে, বধিরতাকে শ্রবণশক্তির এমন এক পর্যায় হিসেবে সংজ্ঞায়িত করা হয় যেখানে কোনো ব্যক্তি শব্দ বিবর্ধন (amplification) করার পরেও কথা বুঝতে অক্ষম হন।[1] গভীর বধিরতার ক্ষেত্রে, একজন ব্যক্তি অডিওমিটারের (যা বিভিন্ন কম্পাঙ্কের বিশুদ্ধ শব্দ তৈরি করে শ্রবণশক্তি পরিমাপের যন্ত্র) মাধ্যমে উৎপন্ন সর্বোচ্চ শব্দও শুনতে পান না। সম্পূর্ণ বধিরতার ক্ষেত্রে, কোনো পদ্ধতি বা বিবর্ধন ব্যবহার করেও কোনো শব্দই শোনা সম্ভব হয় না।

স্নায়ুবিজ্ঞানের দৃষ্টিতে, একজন বধির বা শ্রবণক্ষমতাসম্পন্ন ব্যক্তির মস্তিষ্কের একই অংশে ভাষা প্রক্রিয়াজাত হয়। মস্তিষ্কের বাম গোলার্ধ ইশারা ভাষা বা কথ্য ভাষা—উভয়ের ভাষাগত বিন্যাসই প্রক্রিয়াজাত করে।[5]

বধিরতাকে শ্রবণশক্তি হ্রাসের চারটি ভিন্ন ধরনে ভাগ করা যায়:

এই সব ধরনের শ্রবণশক্তি হ্রাসই একজন ব্যক্তির শোনার ক্ষমতাকে ব্যাহত করে; তারা সঠিকভাবে শব্দ শুনতে বা বুঝতে পারে না। এই বিভিন্ন ধরনের শ্রবণশক্তি হ্রাস কানের বিভিন্ন অংশে ঘটে, যার ফলে শোনা তথ্যগুলো সঠিকভাবে মস্তিষ্কে পৌঁছাতে বাধা পায়।

একজন প্রযুক্তিবিদ একজন বৃদ্ধ ব্যক্তির কানে নতুন হিয়ারিং এইড লাগাচ্ছেন
হিয়ারিং এইড বা শ্রবণ সহায়ক যন্ত্র সেইসব ব্যক্তিদের সাহায্য করে যারা কথ্য কথোপকথন বুঝতে হিমশিম খান।

প্রতিটি ধরনের জন্য শ্রবণশক্তি হ্রাসের চারটি ভিন্ন মাত্রা বা পর্যায় রয়েছে। প্রথম পর্যায় হলো 'মৃদু শ্রবণশক্তি হ্রাস' (mild hearing loss)। এতে ব্যক্তি শব্দ শুনতে পান, কিন্তু মৃদু শব্দগুলো শুনতে অসুবিধা হয়। দ্বিতীয় পর্যায় হলো 'মাঝারি শ্রবণশক্তি হ্রাস' (moderate hearing loss), যেখানে স্বাভাবিক ভলিউমে কেউ কথা বললে ব্যক্তি প্রায় কিছুই শুনতে পান না। পরবর্তী পর্যায় হলো গুরুতর শ্রবণশক্তি হ্রাস (severe hearing loss)। এই পর্যায়ে ব্যক্তি স্বাভাবিক মাত্রার কোনো শব্দই শুনতে পান না এবং কেবল উচ্চস্বরের শব্দগুলো সামান্য শুনতে পান। সর্বশেষ পর্যায় হলো 'গভীর শ্রবণশক্তি হ্রাস' (profound hearing loss), যেখানে ব্যক্তি খুব উচ্চস্বরের শব্দ ছাড়া আর কিছুই শুনতে পান না।[6]

বিশ্বজুড়ে লক্ষ লক্ষ মানুষ বধিরতা বা শ্রবণ প্রতিবন্ধকতা নিয়ে বসবাস করছেন। ২০০৫ সালের সার্ভে অফ ইনকাম অ্যান্ড প্রোগ্রাম পার্টিসিপেশন (SIPP)-এর তথ্য অনুযায়ী, ৫%-এরও কম আমেরিকান DHH (বধির বা শ্রবণ প্রতিবন্ধী), যাদের স্বাভাবিক কথোপকথন শুনতে সমস্যা হয়; এদের অর্ধেকেরও বেশি মানুষের বয়স অবসর গ্রহণের বয়সের উপরে।[7]

দেয়ালে লাগানো একটি লাল রঙের যন্ত্র। উপরের অর্ধেক স্পিকার এবং নিচের অর্ধেক একটি লাল বাতি
এই ফায়ার অ্যালার্মটি যারা শুনতে পান না তাদের সতর্ক করার জন্য একটি জ্বলজ্বলে লাল বাতি ব্যবহার করে।

শ্রবণ প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য বেশ কিছু সমাধান রয়েছে। হিয়ারিং এইড একটি সাধারণ যন্ত্র। এছাড়াও, মানুষ অ্যালার্ম ঘড়ি বা অন্যান্য বিজ্ঞপ্তির জন্য শব্দের পরিবর্তে জ্বলজ্বলে বাতি ব্যবহার করে।

কক্লিয়ার ইমপ্ল্যান্ট পরা একটি শিশু
কক্লিয়ার ইমপ্ল্যান্ট যেকোনো বয়সে, এমনকি শিশুদের ক্ষেত্রেও বেছে নেওয়া যেতে পারে।

কক্লিয়ার ইমপ্ল্যান্ট গুরুতর বা গভীর শ্রবণশক্তি হ্রাসপ্রাপ্ত শিশু ও প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য একটি বিকল্প। কক্লিয়ার ইমপ্ল্যান্ট হলো অস্ত্রোপচারের মাধ্যমে বসানো একটি যন্ত্র যা কক্লিয়ার স্নায়ুকে উদ্দীপিত করে ব্যক্তিকে শুনতে সাহায্য করে। যখন কারো কথা বুঝতে সমস্যা হয়, তখন হিয়ারিং এইডের পরিবর্তে কক্লিয়ার ইমপ্ল্যান্ট ব্যবহার করা হয়।[8] শিশুদের ক্ষেত্রে, অস্ত্রোপচারের সময় বয়স যত কম হয়, তাদের শ্রবণ দক্ষতা ও উপলব্ধি তত ভালো হয়।[9] দ্বিপাক্ষিক গভীর সেন্সরিনিউরাল শ্রবণশক্তি হ্রাস নিশ্চিত হওয়া শিশুরা ছয় মাস বয়স থেকেই ইমপ্ল্যান্টের জন্য অস্ত্রোপচার মূল্যায়ন প্রক্রিয়া শুরু করতে পারে এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে আনুষ্ঠানিকভাবে নয় মাস বয়স থেকে এই অস্ত্রোপচারের অনুমতি রয়েছে।[9] অন্যান্য শারীরিক সমস্যা বা ভিন্ন ধরনের শ্রবণশক্তি হ্রাস থাকা শিশুদের ক্ষেত্রে কিছুটা বেশি বয়সে এটি বিবেচনা করা হতে পারে।[9] বাবা-মায়েদের অনেক সময় তাদের সন্তানের জন্য কক্লিয়ার ইমপ্ল্যান্টের সিদ্ধান্ত নিতে অসুবিধার সম্মুখীন হতে হয়। অনেকে এক ধরনের তাগিদ অনুভব করেন এবং শেষ পর্যন্ত বেশিরভাগ বাবা-মা মনে করেন যে এটি তাদের সন্তানের জন্য উপকারী ছিল।[10]

সাংস্কৃতিক প্রেক্ষাপট

মূল নিবন্ধ: Deaf culture

Arnaud Balard কর্তৃক তৈরি বধির সম্প্রদায়ের পতাকা

সাংস্কৃতিক প্রেক্ষাপটে, বধির সংস্কৃতি বলতে এমন একটি সুসংহত সাংস্কৃতিক গোষ্ঠীকে বোঝায় যাদের প্রাথমিক ভাষা হলো ইশারা ভাষা এবং যারা আশেপাশের শ্রবণক্ষমতাসম্পন্ন সম্প্রদায়ের থেকে স্বতন্ত্র সামাজিক ও সাংস্কৃতিক নিয়ম মেনে চলে। এই সম্প্রদায়ের মধ্যে স্বয়ংক্রিয়ভাবে ক্লিনিক্যালি বা আইনত বধির সকল ব্যক্তি অন্তর্ভুক্ত হন না, আবার এটি কোনো শ্রবণক্ষমতাসম্পন্ন ব্যক্তিকে বাদও দেয় না। বেকার এবং প্যাডেনের মতে, এর মধ্যে এমন যেকোনো ব্যক্তি অন্তর্ভুক্ত যিনি "নিজেকে বধির সম্প্রদায়ের সদস্য হিসেবে চিহ্নিত করেন এবং সম্প্রদায়ের অন্যান্য সদস্যরা তাকে সেই সম্প্রদায়ের অংশ হিসেবে গ্রহণ করেন",[11] উদাহরণস্বরূপ, বধির বাবা-মায়ের সন্তান যারা স্বাভাবিক শ্রবণক্ষমতাসম্পন্ন।

এর মধ্যে বধিরতা দ্বারা প্রভাবিত এবং যোগাযোগের প্রধান মাধ্যম হিসেবে ইশারা ভাষা ব্যবহারকারী সম্প্রদায়ের সামাজিক বিশ্বাস, আচরণ, শিল্প, সাহিত্য ঐতিহ্য, ইতিহাস, মূল্যবোধ এবং যৌথ প্রতিষ্ঠানের সেট অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।[12][13]

যদিও বধিরতাকে প্রায়শই প্রতিবন্ধিতার অন্তর্ভুক্ত করা হয়, বধির সম্প্রদায়ের সদস্যরা বধিরতাকে মানুষের অভিজ্ঞতার একটি ভিন্নতা বা একটি ভাষাগত সংখ্যালঘু হিসেবে দেখার প্রবণতা রাখেন।[14][15][16]

ইতিহাস

মূল নিবন্ধ: Deaf history ইতিহাসে ইশারা ভাষার প্রথম পরিচিত রেকর্ড পাওয়া যায় প্লেটোর ক্র্যাটিলাস সংলাপে, যা খ্রিস্টপূর্ব পঞ্চম শতাব্দীতে লেখা হয়েছিল। "নামের সঠিকতা" বিষয়ক এক সংলাপে সক্রেটিস বলেন, "ধরুন আমাদের কোনো কণ্ঠ বা জিহ্বা নেই এবং আমরা একে অপরের সাথে যোগাযোগ করতে চাই, তবে আমরা কি বধির ও বোবাদের মতো হাত, মাথা এবং শরীরের অন্যান্য অঙ্গভঙ্গির মাধ্যমে সংকেত তৈরি করব না?"[17] তার এই বিশ্বাস যে বধির ব্যক্তিদের ভাষার জন্য সহজাত বুদ্ধিমত্তা রয়েছে, তা তার ছাত্র অ্যারিস্টটলের মতের সাথে সাংঘর্ষিক ছিল। অ্যারিস্টটল বলেছিলেন, "যারা জন্মগতভাবে বধির তারা সবাই সংবেদনহীন এবং যুক্তিবোধে অক্ষম" এবং "শ্রবণশক্তি ছাড়া যুক্তি দেওয়া অসম্ভব"।

এই ঘোষণাটি যুগ যুগ ধরে প্রভাব ফেলেছিল এবং ১৭শ শতাব্দীর আগ পর্যন্ত ম্যানুয়াল বর্ণমালা বা বধির শিক্ষার ওপর বিভিন্ন গবেষণাপত্র প্রকাশিত হয়নি। এর মধ্যে উল্লেখযোগ্য হলো ১৬২০ সালে মাদ্রিদে হুয়ান পাবলো বোনেত কর্তৃক লিখিত Reducción de las letras y arte para enseñar a hablar a los mudos ('বোবাদের কথা বলা শেখানোর জন্য বর্ণমালা ও শিল্পের হ্রাস') এবং ১৬৮০ সালে জর্জ ডালগার্নো কর্তৃক লিখিত Didascalocophus, or, The deaf and dumb mans tutor।

১৭৬০ সালে ফরাসি জনহিতৈষী শিক্ষাবিদ চার্লস-মিশেল ডি ল'এপি বিশ্বের প্রথম বধিরদের জন্য অবৈতনিক বিদ্যালয় খোলেন। বিদ্যালয়টি ১৭৯১ সালে সরকারি অর্থায়নের অনুমোদন পায় এবং "Institution Nationale des Sourds-Muets à Paris" নামে পরিচিত হয়।[18] এই বিদ্যালয়টি আজকের আমেরিকান স্কুল ফর দ্য ডেফ প্রতিষ্ঠার অনুপ্রেরণা জোগায়, যা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের প্রাচীনতম স্থায়ী বধির বিদ্যালয়। পরোক্ষভাবে এটি গ্যালাডেট ইউনিভার্সিটি প্রতিষ্ঠার পথ প্রশস্ত করে, যা বধির ও শ্রবণ প্রতিবন্ধীদের উচ্চশিক্ষার জন্য বিশ্বের প্রথম এবং আজ পর্যন্ত একমাত্র উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান যেখানে সমস্ত প্রোগ্রাম ও পরিষেবা বিশেষভাবে বধির ও শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

বিদ্যালয় শিক্ষা

আরও দেখুন: Deaf education বধির ও শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিশুদের বাবা-মায়েরা প্রায়শই তাদের সন্তানের জন্য শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান নির্বাচনের ক্ষেত্রে অসুবিধার সম্মুখীন হন। তারা সন্তানের প্রয়োজন ও সক্ষমতা, বিদ্যালয় কীভাবে শিশুকে সহায়তা করতে পারে এবং বিদ্যালয়ের পরিবেশ বিবেচনা করতে পারেন।[19] শিশু এবং অভিভাবক উভয়ই বিভিন্ন বিদ্যালয়ে পরীক্ষা-নিরীক্ষার মাধ্যমে সেরা পরিবেশটি খুঁজে পেতে পারেন।

বধির শিক্ষার্থীদের জন্য দুটি প্রধান পথ রয়েছে। একটি বিকল্প হলো শ্রবণক্ষমতাসম্পন্ন শিশুদের মতো সাধারণ পাবলিক স্কুলে পড়াশোনা করা। একে প্রায়শই "মেইনস্ট্রিমিং" (mainstreaming) বলা হয়।[20] যদি শিক্ষার্থী মেইনস্ট্রিমিং পদ্ধতিতে পড়ে, তবে তারা ক্লাসে দোভাষী ব্যবহার, হিয়ারিং এইড বা কক্লিয়ার ইমপ্ল্যান্ট পরা অথবা ক্লাসে নোট লিখে দেওয়ার জন্য কাউকে রাখার মতো বিভিন্ন সুবিধা নিতে পারে।

দ্বিতীয় বিকল্পটি হলো একটি বিশেষায়িত বধির বিদ্যালয়ে পড়াশোনা করা। আমেরিকায় বেশিরভাগ অঙ্গরাজ্যে অন্তত একটি করে এমন বিদ্যালয় রয়েছে।[21] এগুলো প্রায়শই আবাসিক বিদ্যালয় হয় এবং শিক্ষার্থীরা পুরো অঙ্গরাজ্য থেকে এখানে পড়তে আসে। বধির বিদ্যালয়গুলো সাধারণত শ্রেণিকক্ষে এবং বাইরে এক বা একাধিক ইশারা ভাষা ব্যবহার করে, যাতে যোগাযোগ ও পাঠ্যক্রম বোঝা সহজ হয়। এগুলো ইশারা ভাষার বিকাশে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রাখে, কারণ বধির বিদ্যালয়গুলোই একমাত্র জায়গা যেখানে বেশিরভাগ মানুষ বধির এবং ইশারা ভাষা ব্যবহার করে।

শিশু হিসেবে, বধির ব্যক্তিরা শ্রবণক্ষমতাসম্পন্ন শিশুদের থেকে ভিন্নভাবে সাক্ষরতা শেখে। তাদের কথা বলা এবং শব্দের সাথে নির্দিষ্ট অক্ষরের সম্পর্ক স্থাপনে সমস্যা হতে পারে, যার ফলে তাদের পড়তে শেখা কঠিন হয়ে পড়ে, যেখানে শ্রবণক্ষমতাসম্পন্ন শিশুরা প্রাকৃতিকভাবে কথা বলতে শেখে এবং পরবর্তীতে লিখতে শেখে।[22]

মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে সদর দপ্তর অবস্থিত কোটা ইন্টারন্যাশনাল (Quota International) সংস্থাটি ফিলিপাইনে উল্লেখযোগ্য শিক্ষাগত সহায়তা প্রদান করেছে, যেখানে তারা লেগানেস রিসোর্স সেন্টার ফর দ্য ডেফ-এ বধির শিশুদের বিনামূল্যে শিক্ষা প্রদান শুরু করে। নিপ্পন ফাউন্ডেশন আন্তর্জাতিক বৃত্তি কর্মসূচির মাধ্যমে গ্যালাডেট ইউনিভার্সিটি এবং ন্যাশনাল টেকনিক্যাল ইনস্টিটিউট ফর দ্য ডেফ-এ বধির শিক্ষার্থীদের সহায়তা করে, যাতে তারা বধির সম্প্রদায়ের ভবিষ্যৎ নেতা হিসেবে গড়ে উঠতে পারে।

আরও দেখুন

তথ্যসূত্র

  1. ↑ 1.0 1.1 Elzouki, Abdelaziz Y. (2012). Textbook of clinical pediatrics. 602. Springer. ISBN 9783642022012.
  2. ↑ (2005). Inside Deaf Culture. 1. Harvard University Press. ISBN 978-0-674-01506-7.
  3. ↑ Jamie Berke. (9 February 2010). Deaf Culture - Big D Small D. About.com.
  4. ↑ International Deafness Symbol. Deafness Forum Australia.
  5. ↑ Campbell, Ruth. (29 June 2007). Sign Language and the Brain: A Review. Journal of Deaf Studies and Deaf Education. 13 3–20. doi:10.1093/deafed/enm035.
  6. ↑ (21 June 2021). Hearing Loss in Children. Centers for Disease Control and Prevention.
  7. ↑ Mitchell, R. E.. (2005-10-12). How Many Deaf People Are There in the United States? Estimates From the Survey of Income and Program Participation. Journal of Deaf Studies and Deaf Education. 11 (1) 112–119. doi:10.1093/deafed/enj004.
  8. ↑ (18 July 2022). Cochlear Implant Surgery.
  9. ↑ 9.0 9.1 9.2 Gifford, René H.. (2024). Pediatric Cochlear Implantation. 77–78. Springer Nature Switzerland. ISBN 978-0-674-02252-2. doi:10.1007/978-3-031-67188-3_2.
  10. ↑ (2010). "Coming to a Decision About Cochlear Implantation: Parents Making Choices for their Deaf Children". Journal of Deaf Studies and Deaf Education. 15 (2) 162–178. doi:10.1093/deafed/enq004.
  11. ↑ (1978). "American Sign Language: A Look at Its Story, Structure and Community".
  12. ↑ Padden, Carol. (2005). "Inside Deaf Culture". Harvard University Press. ISBN 978-0-674-02252-2.
  13. ↑ Woodward, James. (1972). "Implications for sociolinguistic research among the deaf". Sign Language Studies. 1 (3) 1–7. doi:10.1353/sls.1972.0004.
  14. ↑ Ladd, Paddy. (2003). Understanding Deaf Culture: In Search of Deafhood. 502. Multilingual Matters. ISBN 978-1-85359-545-5.
  15. ↑ Lane, Harlan L.. (2011). "The People of the Eye: Deaf Ethnicity and Ancestry". 269. Oxford University Press. ISBN 978-0-19-975929-3.
  16. ↑ Burrows, Kathryn. (2022). The Societal Shaping of Deaf Technological Advancements. Atomic Academia. doi:10.62594/AAPJ0007.
  17. ↑ Cratylus, by Plato. gutenberg.org.
  18. ↑ Institut National de Jeunes Sourds de Paris.
  19. ↑ (2022). Decision-Making Processes of Caregivers Choosing an Educational Setting for Children Who Are Deaf or Hard of Hearing. American Annals of the Deaf. 167 (4) 414–430. doi:10.1353/aad.2022.0042.
  20. ↑ Blindness, The Outreach Center for Deafness and. Glossary of Terms. deafandblindoutreach.org.
  21. ↑ Schools for the Deaf and HoH Archive. DeafandHoH | You Are Welcome Here.
  22. ↑ (2021). Literacy Learning of Deaf and Hearing Preschoolers in a Sign Bilingual, Coenrollment Setting in Hong Kong. American Annals of the Deaf. 166 (4) 527–553. doi:10.1353/aad.2021.0034.

বহিঃসংযোগ

Global Audiology


উৎস: ইংরেজি উইকিপিডিয়ার “Deafness” নিবন্ধের অনুবাদ। মূল নিবন্ধ: https://en.wikipedia.org/wiki/Deafness এই অনুবাদটি স্বয়ংক্রিয়ভাবে প্রস্তুত করা হয়েছে।

Retrieved from "https://ltrc.sciwiki.in/index.php?title=বধিরতা&oldid=2919"